7.11.17

ЗАЧЕМ ДЕТЯМ СКАЗКИ? СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Мы интуитивно понимаем: сказка малышу нужна как воздух. 
В качестве развлечения, для полета фантазии и развития речи. 
Психологи добавляют: сказка – это еще и программа действий, модель для выстраивания жизни, способы реагирования на разные жизненные ситуации. 
Кстати, порой ребенок может «считать» из сказки не слишком желательную для мамы и для своего будущего И вот уже наша взрослеющая дочь выбирает в мужья «чудовище» и всю жизнь мучительно пытается сделать из него «принца»… 
Как сделать так, чтобы дети выносили из сказок правильные уроки? 
Стоять, бояться!
- Человеку нужны годы, чтобы «вживую» увидеть весь спектр людских эмоций и поступков, а сказка помогает все это познавать уже в первые годы жизни. Так ребенок начинает кое-что понимать в человеческих отношениях, знать, что есть добро и зло, благородство и подлость… Если Вам интересно смотрите здесь.ЗАЧЕМ ДЕТЯМ СКАЗКИ? СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ


12.10.17

ТД Зинкевич-Евстигнеева -

Первая видео-беседа из цикла "Меня часто спрашивали..." с автором Метода Комплексной Сказкотерапии©, доктором психологии, директором Международного Института Комплексной Сказкотерапии Татьяной Дмитриевной Зинкевич-Евстигнеевой. Ответ на вопрос: "Что такое Сказкотерапия?" Смотрите видео здесь: "Что такое Сказкотерапия?"

2.11.15


СТИХИ ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВОЙ ГИМНАСТИКи



Коллекция любимых стихов сибмам
Пальчиковая гимнастика - один из самых полезных типов игр для вашего малыша. А чтобы она ему не наскучила, почаще разучивайте с ребенком новые стихи и новые сюжеты игровой пальчиковой гимнастики! Мы собрали любимые стихи сибмам - а вы знаете все из них? здесь

15.10.15







Дети-индиго

этих детей стало неожиданно много. Они умны не по годам, совершенно неуправляемы, не признают авторитетов и уже сейчас рассуждают о судьбах а, как зрелые личности.
Поговаривали   об   этом давно. Мол, не те нынче дети пошли:  взрослых не слушают, правил не приемлют, живут в своем мире - какое будущее нас ждет? Но ­дальше разговоров дело не шло. Казалось, что все это иллюзия, ведь дети всегда отличаются от родителей. Первыми тревогу забили педагоги, именно они отметили, что таких детей стало неожиданно много. В нашей стране в про­исходящем винили сложную экономическую и политичес­кую обстановку, вынуждаю­щую детей раньше взрослеть. Но оказалось, что данное явление наблюдается во всем мире, причем как в благопо­лучных, так и в слаборазвитых странах. Как всякое явление, подобные дети заслуживали пристального внимания и изу­чения, чем и занялась как на­ука, так и околонаучные круги. Официального названия для таких детей долго не сущест­вовало, хотя попытки приду­мать его были. Их называли «детьми нового тысячелетия», «детьми Света», во Франции необычных детей прозвали «тефлоновыми», ведь к ним «не прилипают» общеприня­тые стереотипы поведения.  здесь

10.9.15

Сколько времени для общения с ребенком Вы готовы уделять?


Жизнь ребенка тоже занята интересной и полезной  деятельностью не меньше, чем взрослая жизнь. Часть времени он проводит в саду или школе, общаясь и играя со сверстниками, а еще он  гуляет, и играет сам с собой, читает, рисует, смотрит мультики и т.п. Так что кажется ,что ему хватает и занятий и общения. Но это только на первый взгляд.здесь
  Рекомендую просмотр ролика: http://www.youtube.com/watch?v=6hf1yj1v2m0







1.9.15





Друзья мои, коллеги! Примите поздравления!
Я подбираю лучшие слова,
Чтоб высказать свои вам пожеланья,
Чтоб искреннею похвала была!
Желаю вам успехов, вдохновенья,
Крепкого здоровья и успехов.
Всегда отличного Вам настроения,
Больше радости, удачи, смеха.


Источник:http://datki.net/pozdravleniya-s-dnem-znaniy/kollegam/

15.5.15

35 игр на развитие мышления ребенка.





 1. «Описываем различные свойства предметов». Описать любой предмет или игрушку. Вопросы: какого цвета? Из чего сделана? Для чего предназначена? и т.д. Усложнение: рассказать сказку или историю об этом предмете. Например: «яблоко». Какое оно? В каких сказках, известных тебе, речь идет о волшебном яблоке? Расскажи эти сказки. Попробуй придумать какую-нибудь новую сказку или историю, где речь идет о яблоке или о яблоках.

2. «Продолжаем знакомство со свойствами предметов». Прячем игрушку. Описываем ее ребенку (внешний вид, свойства спрятанного предмета). Ребенок должен назвать, что это за предмет (игрушка).
3. «Кто летает?» Цель: выделить существенные признаки предметов. Задание: если ведущий называет кого-либо или что-либо умеющее летать - дети разводят руки в сторону, если нет - не поднимают руки.
4. «Съедобное – несъедобное» (с мячом). Я буду называть предметы, например: яблоко, апельсин, сыр, мяч, окно, кукла, мел, лук, книга и т.д. Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать брошенный мяч, если несъедобный - мяч не ловим. здесь